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論文情報

タイトル
フランス語教育における「文化」の転回、停滞、課題
タイトル(別表記)
フランスゴ キョウイク ニオケル ブンカ ノ テンカイ テイタイ カダイ
Vers une reconnaissance de la subjectivite en didactique des langues
著者名
著者/ヨミ/別表記
姫田, 麻利子
ヒメタ, マリコ
HIMETA, Mariko
抄録・概要
Du fait notamment de sa meconnaissance de la subjectivite de l'apprenant, le Cadre europeen commun de reference pour les langues (CECR) ne parait pas enclin a suivre l'evolution theorique actuelle en matiere de prise de conscience interculturelle (intercultural awareness). Or, en tant que base commune des criteres d'evaluation, le CECR doit, nous semble-t-il, prendre en consideration non seulement cette evolution sur le plan theorique, mais aussi la perplexite qu'eveille sur le terrain la notion de <<prise de conscience interculturelle>>. Quant a la relation entre la culture cible et celle de l'apprenant, plus l'enseignant laisse le soin de sa definition a la subjectivite des apprenants, moins il a acces a la dimension culturelle durant le cours. De plus, la prise de conscience interculturelle est une competence dont il est difficile d'evaluer le developpement en classe. L'urgence reside done dans l'elaboration d'un outil permettant a l'apprenant d'exprimer sa conscience interculturelle renouvelee et a l'enseignant de mesurer les changements intervenus.
掲載誌名
語学教育研究論叢
NCID
AN10065440
ISSN
09118128
巻
25
開始ページ
193
終了ページ
218
刊行年月日
2008-01-31
言語
日本語
資料種別(NII)
紀要論文
コンテンツの種類
紀要論文
著者版フラグ
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