幼保小接続の視点に立つ入門期算数の教材開発 : パネルシアターを用いた「数」の学習

近年、「幼保小接続」の重要性が指摘されてきている。「教育課程の編成・実施」は様々な要因から遅々として進んでいないが、「接続」についての研究はこれまで幼児教育や保育内容の視点から、小学校教育では「生活指導」や「生活科を中心に」進められ、算数科については「算数的活動」（「数学的活動」）がその研究対象となって進められてきた。しかし、幼児期の子どもの数認識と小学校入門期における数概念形成の「接続」に関する研究や実践については十分であるとは言い難い。本稿は、小学校低学年の子どもの「数」や「計算上」の躓きの原因、さらに「量と数」に関する認識、数概念形成をどのように育てていくのかについて、「接続」の視点から明らかにしようと試みたものである。子どもの躓きの一因が入門期から「十進位取り」を十分に指導していない小学校の検定教科書と教授過程にあることを指摘し、入門期の子どもの数概念形成上、適切な教材・教具として「パネルシアター」2作を開発作成して各地で実践検証した。結果、様々な困難や課題を抱えた子どもたちにもパネルシアターによる入門期「数」学習が有効であると共に、確かな数概念形成を促す可能性を「さんすうパネルシアター」が持っている点も明らかにした。

教育学研究紀要

AA12465845

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2017-11-17

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紀要論文

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